- 当前位置：
- 首页 /
- 正文
为了提升初中科学教师在“探究活动”中培养学生思维的能力，2021年4月15日下午，“基于‘思维探究’的课堂实践活动”为主题的区科学学科教研活动在我校举行。普陀区青年科学教师现场观摩，部分科学教师及来自贵州兄弟学校的教师们也通过线上直播的方式参加了此次教研活动。
本次教研活动第一个环节是两节公开课。韩利霞老师执教的《水的三态变化①》以科学探究的一般过程为主线，利用情境导入，建立新旧知识的联系，提出问题后，作出假设，并利用灵敏度高的DIS小组合作开展实验并观察记录，利用iPad收集各小组实验结果，进行交流，分析现象并质疑，得出结论，形成概念，结合空中课堂资源，动画模拟，直观现象与微观的粒子模型结构图整合，突破教学难点，建立“微观结构解释宏观现象”的科学大观念，最后在沸腾的学习中进行知识的迁移，学生进行推理与反馈，不断促进学生思维品质的发展。
付玉冰老师执教的《海底世界》一课，借助“下潜海底一万米”视频创设情境，呈现探索海底世界会遇到许多困难；引导分析表格数据，比较、质疑、归纳海水温度特点，认识人类探索海底必须克服低温；引导体验水体压强，组织开展科学探究活动，结合DIS呈现的水体压强特点验证假设，认识人类探索海底必须克服高压，促进感性认识上升到理性思维。最后，通过“选择合适的设备”活动及“奋斗者号”视频，进一步加深对“人类不断发展技术克服困难，持续探索未知世界”科学大观念以及我国探索海底世界成就等的认识。
 |
接着，现场观摩老师对这两节课涉及的思维探究内容进行研讨交流。我校的区学科带头人翁方波校长对两节课中的“如何在探究活动中促进学生思维的发展”进行了点评，并鼓励青年教师不断通过实践进行专业成长。
最后，区科学学科教研员印兰老师对此次教研活动进行了点评与总结，并对“思维性探究教学”作了进一步阐释指导，引领教师在探究过程中更有效提升学生思维品质。
