根据上海市教育委员会印发的上海市中小学2020学年度课程计划及其说明，结合我校实际制定本校课程计划，使得课程有效实施与科学管理。
严格执行国家34课时/周。
阳光体育：因场地不足原因允许安排在第八节课，基于我校场地实际六年级与七年级周一、三、四、五每天第八节安排1节体活课、每天第七节安排1节体活课，每次体活课最多5个班级（尽可能控制在4个班级）。八年级周二早上集中安排1节体活课（9个班级），主要进行指定耐力800m/1000m（全体）和技能学习、篮球（2个班）、足球（2个班）、杠上（1个班）排球（1个班）、垫上（2个班）、跳（1个班）。每周三、四下午第九届安排1节体活课，一次4个班、一次5个班，进行分项目训练。八年级体活课完全由体育教师负责授课。
学生社团课外活动：每周二下午第八、九节课进行学生社团课外活动，可以1节或2节。
拓展课、探究课：按照所分配拓展课、探究课拓课时，每位任课教师承担相应教学任务，并按要求落实教学要求。
德育课程与班会课整合：文明礼仪课程、心理健康教育课程、安全教育课程纳入班会课教学。
在管理基础型课程经验和模式的基础上，加强校本课程的准入管理，教师个人课程开发或引进课程需申报、学校审批备案、学生选课，三个因素构成准入条件。
按照基础型课程有效实施环节，对校本课程的教学设计、教学案例与课堂教学实施、课后学业指导开展过程性管理。重在集体备课、观课、评课，重在全面基础型课程学业水平、校本课程发展水平的整体质量的监测。
以全面发展为主要导向，在学生的学业水平、学习动力、学业负担、特长发展、品德行为、身心健康、跨年度进步、社会实践八个维度上综合评价，建立学业质量“绿色评价”数据库，以数据化形式描述每生成长过程，综合衡量学生的发展态势，以学的水平评价教的质量。
适应中、高考制度改革新要求，学校课程管理模式进行调整和创新。加强对政、史、地、生命科学、体育、音乐、美术、艺术欣赏学业质量过程性评价，加强英语听说能力水平教学管理、自然科学实验能力水平教学管理、语文和英语阅读理解与写作能力水平教学管理，加强学生综合评价管理。
每位教师都要具备一门或多门校本课程教学专业水准。可以是限定性拓展、可以是自主拓展、可以是探究课、可以是德育课程，开展跨学科学习的教学。
引进学科、科技创新、体育、艺术、德育优质课程资源，丰富学校课程。
以“极课大数据”平台为支撑，开发和实施在线学习课程资源，重点推出学科、科普、拓展、德育、艺术欣赏等学习。
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2021年1月1日
